Een les CLIM in de praktijk wordt onderverdeeld in verschillende fases. Hieronder bespreken we kort elke fase.
De eerste les van CLIM is een introductieles. Hierin moeten de leerkrachten werken aan een ‘climmig’ klasklimaat. Het is de bedoeling dat de kinderen werken aan attitudes, leren werken in groep, rollen leren opnemen en zich leren aan de afspraken te houden. Dit zijn belangrijke pijlers waar de leerkracht moet op toezien vooraleer men met de CLIM-sessies van start gaat.
De volgende vijf lessen zijn rotatielessen waarbinnen het groepswerk vorm krijgt. De leerlingen krijgen in elke les een verschillende rol toegekend. Het is de bedoeling om de leerlingen in de eerste rotatieles een rol toe te kennen waarbij ze zich comfortabel voelen. De laatste rotatieles verwerven de leerlingen een rol die uitdagend is. Voor deze uitdagende rol kunnen leerlingen terug blikken naar de voorbije rotatielessen en nadenken hoe de groepsleden dit hebben aangepakt.
De rotatielessen bestaan uit drie fases :
1.De oriëntatiefase: De leerkracht wijst nogmaals op de afspraken en bereidt de leerlingen voor op de taak. 2.Het groepswerk zelf: De leerlingen gaan aan het werk zonder de tussenkomst van de leerkracht. Indien er vragen zijn, mogen die gesteld worden, maar vooraleer de leerkracht er bij betrokken wordt, proberen de leerlingen het op te lossen binnen de groep. De leerkracht begeleidt het groepsproces en geeft feedback. 3.De voorstelling: Binnen deze fase presenteren de leerlingen kort wat ze de voorbije lessen hebben opgesteld. Ieder groepslid neemt hierbij een plaats in.
Op het einde van de rotatielessen volgt een syntheseles. Dit is een les die alles van de voorbije lessen/sessies samenbrengt. Er wordt teruggegrepen op de rotatielessen en dit zowel op inhoudelijk als algemeen vlak.
De leerkracht kan optioneel een bord maken met kaartjes zoals op de afbeelding. Op die manier is het telkens duidelijk voor de leerlingen welke rol ze moeten opnemen. Als ze daarbij ook weten wat die rol exact inhoudt, kunnen ze hem als zodanig ook goed uitvoeren. Zorg er als leerkracht dus steeds voor dat de verdeling van de rollen duidelijk is voor alle leerlingen.
Het kan handig zijn om een overzicht van de rollen op te hangen in de klas, zodat de leerlingen onmiddellijk zelf kunnen controleren wie welke rol moet opnemen. Een overzicht vind je bij bijlagen